Круглый стол для педагогов с элементами тренинга "жизнь дана на добрые дела". Круглый стол с родителями "воспитание добром" консультация на тему Круглый стол воспитание добротой для воспитателей
Круглый стол
на тему «Социально-нравственное воспитание детей дошкольного возраста» для педагогов и родителей дошкольного учреждения.
Цель круглого стола: активизировать мыслительную деятельность педагогов путем усовершенствования образовательного процесса, направленного на формирование у детей знаний по теме социально-нравственного воспитания и эффективной деятельности в данном направлении. Раскрыть широкий спектр мнений педагогов ДОУ по выбранной для обсуждения теме с разных точек зрения, обсудить неясные и спорные моменты, связанные с проблемами по созданию познавательной развивающей среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования, и достичь консенсуса.
Ведущий: Современное общество нуждается в восстановлении традиционных ценностей, включающих бережное отношение к семье, пропаганду семейного образа жизни. Результаты исследований, проведенных социологами и психологами в последние годы, вызывают тревогу. Все чаще говорится о кризисе семьи.
Просмотр видеофильма «О жестоком обращении с детьми».
Ведущий: В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Сегодня материальные ценности превозносят над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.
«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» определила систему базовых национальных ценностей, которые раскрываются в системе нравственных понятий: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, искусство и литература, природа, человечество. Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России - педагогически организованный процесс усвоения и принятия детьми базовых национальных ценностей.
Ведущий:
Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Поэтому духовные упражнения ума, чувств и сердца ребенка являются основным средством духовно-нравственного воспитания, а основной формой - служение добру, служение людям.
Большую работу по социально-нравственному воспитанию дошкольников ведут педагоги нашего учреждения. О своей деятельности по данному направлению познакомит нас педагог группы №7.
Ведущий:
Интервью с родителями
Вопросы.
1.Как Вы считаете, с какого возраста, по вашему мнению, должно начинаться духовно-нравственное воспитание?
2. Знаете ли Вы историю, традиции своего поселка?
3. Является ли традицией Вашей семьи празднование народных праздников, если да, то какие? (Рождество, Пасха, Масленица и др)
4. Как Вы считаете, какие цели должны быть реализованы в ДОУ по духовно-нравственному воспитанию (знакомство с национальными обрядовыми праздниками, знание народных обычаев и примет, формирование нравственных чувств)?
5. Воспитываете ли Вы у детей нравственные чувства?
Ведущий: О своей работе по социально-нравственному воспитанию познакомит нас педагог группы №5
Презентация воспитателя
Круглый стол для родителей
Тема: «Воспитание доброты через общение с домашними питомцами».
Воспитатель, Кондратова Светлана Леонтьевна
Цель: побудить родителей осознанно завести для ребенка животное в семье, способствовать близкому общению детей с представителями природного мира и формированию заботливого отношения к ним.
Ход работы
I. Предварительная работа.
Просмотр родителями фотовыставки на тему: «Мы друзья природы».
Подготовить аудиозапись рассказов детей о своих питомцах.
Подготовить родителям забавные истории общения ребенка с домашним питомцем.
II. Основной этап.
1. Объявление темы и вступительная часть.
2. Обсуждение вопросов.
Что такое доброта? (Высказывания родителей)
«Доброта» - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим, - говорится в толковом словаре русского языка С. И. Ожегова.
В одной из педагогической заповедей В. А. Сухомлинский говорил, что первые прикосновения ума и чувств ребенка к окружающему миру должны быть нежными и ласковыми.
Доброта и еще раз доброта - это тончайшие и могучие корешки, которые питают дерево детской радости, радости нежного прикосновения к живому и красивому. Маленький человек должен любить все живое, ведь только доброта открывает ребенку радость взаимопонимания.
Все доброе и хорошее человек черпает из природы. Она наш главный учитель, она наш главный помощник в воспитании детей. Желание жить в доброте, красоте, мире и радости - вот чему мы должны учить наших детей.
3. Обсуждение с родителями фотовыставки.
4. Прослушивание аудиозаписи рассказов детей о своих питомцах. Высказывания мнений родителей об услышанном.
5. Обсуждение вопросов о пользе для ребенка от общения с домашними питомцами и условиях их содержания в семье.
Дают положительные эмоции при общении с ними.
Возможность поиграть и поговорить, погладить, животное необходима детям, особенно когда взрослые постоянно заняты.Через взаимодействие с ними у детей формируется способность сочувствовать и сопереживать, понимать окружающих.
Какие проблемы возникают при желании ребенка завести животное? (высказывания родителей)
Дети часто просят приобрести кошку или собаку. На природе, на даче животные не помеха. Но если Вы твердо знаете, что не возьмете его осенью в свою квартиру, найдите в себе силы отказать малышу сразу. Не только с точки зрения экологического воспитания, но и прежде всего с позиции нравственного воспитания нет ничего хуже, чем выбросить за порог привыкшее к домашнему теплу животное, которое успело подружиться с ребенком. Помимо отрицательных сторон этого поступка это еще и урок вседозволенности по отношению к природе, преподанный Вами ребенку. Поступая так, Вы даете повод ребенку вести себя по отношению к природе безответственно, полагая, что мы, люди, важнее наших меньших братьев.
Особое внимание надо уделить такому вопросу, как искоренение в некоторых детях стремления мучить животных, истреблять их, нанося вред природе.
Помните, дети очень восприимчивые, они верят в истинность всего, чему их учат. Научившись сочувствовать и беречь их, дети начинают проявлять доброту и заботу к своим сверстникам, родителям. Пусть это малые дела, но со временем они превратятся в большие и добрые. Поэтому в воспитании нельзя упускать ни одной минуты, ни одного дня. Воспитание доброты должно быть системным и постоянным делом родителей.
Уважаемые родители!
Мир и Счастье нашего общего Дома в наших с Вами руках, только все вместе мы можем сохранить этот общий Дом для каждого жителя Земли, для наших детей и внуков. Поэтому мы должны повернуться лицом к природе, к ее проблемам. Каждый из нас должен взять на себя заботу об охране и чистоте нашего общего Дома!
6. Советы родителям: «Какое животное лучше завести дома?»
Все дети обожают животных, и многие хотят завести дома котенка, собаку, птичку или черепашку. Прежде всего, животное может стать хорошим другом для единственных в семье детей или для закрытых, робких детей. Но если в доме появляется животное, это влечет за собой большую ответственность, которую несут и родители.
Домашнее животное требует ухода и внимания, ответственности и самостоятельности вашего ребенка и одновременно способствует его развитию. Однако часто интерес к животному исчезает очень быстро, и радость превращается в обременительную обязанность.
Родители, как и дети, должны знать, что животному нужен ежедневный уход. Его надо кормить, чистить, за ним надо ухаживать. На это требуется время, которое придется тратить каждый день, и, кроме того, это стоит денег. Не только ваш ребенок, но и вы сами должны быть согласны уделять животному внимание и заботиться о нем. Надо также определить, кто будет ухаживать за животным, когда вся семья будет в отпуске. Может быть, визит к друзьям или родственникам, у которых уже есть домашний любимец, поможет понять, какие проблемы могут возникнуть у вас дома. Возможно, кто-то в семье страдает аллергией, тогда вопрос отпадает сам собой.
Для детей дошкольного возраста самыми подходящими домашними животными являются кролики, золотистые хомячки или морские свинки. Их можно брать на руки и гладить, они достаточно выносливы, а их кормежка не представляет больших проблем. За исключением золотистых хомячков, которые становятся особенно активными по вечерам, все эти животные требуют ежедневного ухода. Кроме того, надо заботиться и о выгуле, потому что постоянное пребывание в клетке плохо влияет на двигательный аппарат этих животных. Клетку надо чистить, по меньшей мере один или два раза в неделю, иначе вскоре запах станет невыносим.
Некоторые дети испытывают симпатию к волнистым попугайчикам, канарейкам или аквариумным рыбкам. Но при уходе за этими животными им понадобится больше помощи со стороны взрослых. Кошки очень своенравны и не всегда оказываются хорошим компаньоном, но их легче содержать дома. Собаки, напротив, очень привязчивы и зависимы от человека. Они могут стать идеальным товарищем по играм для ребенка, но им нужно много ухода, внимания, их нужно много выгуливать и воспитывать.
Поэтому заводите собаку только в том случае, если вы сами этого хотите, а не только из-за прихоти вашего ребенка. Собаке нужно много места и времени, потому что она становится настоящим членом семьи и преданным другом вашего ребенка. При выборе собаки следует учитывать особенности характера, которые, с одной стороны, присуши той или иной породе, а с другой - конкретному животному. Проконсультируйтесь лучше всего в клубе собаководов, в школе дрессировки собак или у кого-нибудь, кто сам держит собаку.
7. Обсуждение с родителями забавных историй общения ребенка с животным, птицей или рыбками.
8. Разбор нравственных ситуаций.
9.Обмен опытом родителей о проживании представителей природы в семье и влиянии животного на поведение ребенка.
10. Высказывания мнений родителей по данной теме.
11. Подведение итогов обсуждения.
12. Оценивание формы взаимодействия с помощью знаков разного цвета.
| 1. Помочь родителям увидеть актуальность необходимость и возможность воспитания доброты и гуманного отношения к окружающим. 3.Развитие у родителей навыков общения и педагогической рефлексии . Ход мероприятия
Проблема воспитания, несомненно, актуальна. И каждый из родителей уже сегодня хотел бы знать: кого он может воспитать? Ответов много, а может быть, и нет. Ведь каждая семья в воспитании имеет свой секрет. У каждого своя позиция, а иногда и просто интуиция. Жаль, но порою родителям не хватает знаний и терпения, чтобы установить с ребенком личностно-доверительные отношения. И вот поэтому мы, родители и педагоги, попробуем решить проблему сообща, ведь цель у нас одна... Проблема воспитания детей сегодня нас заставила обратить внимания на следующие правила: |
Давайте вместе порассуждаем, каким Вы хотите видеть своего ребенка, когда он вырастет? Главное, чтобы ребенок вырос добрым, порядочным человеком. Но от желаемого до действительности порой бывает целая пропасть. Поэтому для начала я Вас прошу прочесть 10 заповедей . Возможно, они помогут Вам приоткрыть дверцу в мир доброты .
Никогда не унижайте ребенка.
Умейте любить чужого ребенка.
Какие добрые поступки может совершить подросток? Как этому учить? (рассуждение).
Если мы хотим, чтобы наш ребенок был добрым, мы должны исключить из общения недобрые разговоры о людях, животных в присутствии детей. Детское ухо слышит и впитывает буквально все.
Тренинг "Пирог доброты". (игра «Колечко»)
Представьте, что Вам надо разделить пирог, раздать членам семьи и сказать самые добрые и теплые слова. Как Вы это сделаете?
(предлагается обыграть ситуацию 2-4 родителям).
Как Вы понимаете, что значит научить детей добру? (обсуждение).
Научить детей добру - это значит научить их сострадать, сопереживать, глядя на беду. Это умение радоваться и переживать радости другого как собственные.
|
Не ждите, что Ваш ребенок будет таким, как Вы хотите. Помогите ему стать не вами, а собой. Не думай, что ребенок принадлежит только Вам, он не Ваша собственность. Не требуйте от ребенка платы за все, что Вы для него делаете. Вы дали ребенку жизнь, как он может отблагодарить Вас? Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и пожнешь. Не относитесь к его проблемам свысока: тяжесть в жизни дана каждому по силам, и будьте уверен, ему его ноша тяжела не менее, чем Ваша. Никогда не унижайте ребенка. Помните - для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все. Умейте любить чужого ребенка. Любите своего ребенка любым: не талантливым, неудачливым, взрослым. Радуйтесь общению с ребенком, потому что ребенок - это праздник, который пока с Вами. | 10 заповедей для родителей в мир доброты. Не ждите, что Ваш ребенок будет таким, как Вы хотите. Помогите ему стать не вами, а собой. Не думай, что ребенок принадлежит только Вам, он не Ваша собственность. Не требуйте от ребенка платы за все, что Вы для него делаете. Вы дали ребенку жизнь, как он может отблагодарить Вас? Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и пожнешь. Не относитесь к его проблемам свысока: тяжесть в жизни дана каждому по силам, и будьте уверен, ему его ноша тяжела не менее, чем Ваша. Никогда не унижайте ребенка. Помните - для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все. Умейте любить чужого ребенка. Любите своего ребенка любым: не талантливым, неудачливым, взрослым. Радуйтесь общению с ребенком, потому что ребенок - это праздник, который пока с Вами. | 10 заповедей для родителей в мир доброты. Не ждите, что Ваш ребенок будет таким, как Вы хотите. Помогите ему стать не вами, а собой. Не думай, что ребенок принадлежит только Вам, он не Ваша собственность. Не требуйте от ребенка платы за все, что Вы для него делаете. Вы дали ребенку жизнь, как он может отблагодарить Вас? Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и пожнешь. Не относитесь к его проблемам свысока: тяжесть в жизни дана каждому по силам, и будьте уверен, ему его ноша тяжела не менее, чем Ваша. Никогда не унижайте ребенка. Помните - для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все. Умейте любить чужого ребенка. Любите своего ребенка любым: не талантливым, неудачливым, взрослым. Радуйтесь общению с ребенком, потому что ребенок - это праздник, который пока с Вами. |
Какой ребенок есть - таким его и принимай.
Право ребенка на ошибку признавай.
Действовать ребенку самостоятельно помогай.
Ребенок должен познавать себя и самосовершенствоваться.
Родительскоесобрание
«Воспитываем добротой»
Воспитатель
Какулия О. И.
КДУУ (ясли-сад)
«Ладушки»
Комбинированного типа
г. Ровеньки
План проведения собрания:
Психолого – педагогический тренинг «Что посеешь, то и пожнёшь»
Фрагмент комплексного занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим: «Путешествие в сказку « Цветик – семицветик ».
4. Круглый стол с чаепитием и обмен опытом родителей «Как я
воспитываю своего ребёнка»
.
Предварительная работа:
1.Оформление выставки семейных фотографий: «Наши добрые дела»
2. Подготовка памяток: «Что эффективнее – похвала или наказание»
«Искусство наказывать и прощать»
3. Оформление стенда с высказываниями: «Как воспитать ребёнка
добротой»
4. Знакомство детей со стихотворениями, рассказами, сказками,
пословицами о доброте, отзывчивости, милосердии.
5. Чтение сказки В. П. Катаева «Цветик – семицветик».
6. Анкетирование родителей: «Семейные отношения».
Воспитатель: Добрый день, дорогие наши родители!
Мы очень рады всех вас видеть в нашей группе. А начать наш сегодняшний вечер нам бы хотелось со слов Сухомлинского: «Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство… Если добрые чувства не воспитывать в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин… В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств.»
Поэтому у нас сегодня не простой вечер, а вечер доброты и отзывчивости.
И пришли мы не с пустыми руками, а вот с этими крохотными семенами цветов. Эти семена, как наши дети, маленькие и беззащитные. И если мы с самого начала вложим в них любовь, заботу, ласку и тепло, то только тогда сможем вырастить красивые и нежные цветы. Ведь не зря говорят, что
посеешь, то и пожнёшь.
Хочется заметить, что из самых главных качеств, которые должны
получить дети для своего счастливого будущего от родителей и близких, является доброта.
Скажите, что такое доброта в вашем понимании?
^ Ответы родителей.
Ребёнок, как цветок, который поворачивает голову к теплу и свету, заботе
и ласке, тянется и открывается перед ними. И сегодня мы хотим предложить вам всем вместе из этих семян посеять нашу цветочную клумбу, за которой
мы с ребятами будем наблюдать и, конечно, ухаживать. Это будет наше совместное доброе дело, которое сможет сплотить нас и наших детей.
^ Родители с детьми сажают семена в большую емкость для цветов.
После ростки можно будет пересадить на клумбу.
Каждое наше занятие с детьми начинается с игровой ситуации: мы
попадаем на остров или в волшебный лес, в страну математики или замечательное государство королевы Кисточки. А сегодня не только детей,
но и вас, наших родителей, мы приглашаем в волшебную страну сказок. Ведь
в этом детском возрасте, доброту, отзывчивость, ласку, все нравственные качества, можно воспитывать и развивать с помощью художественного
слова: стихотворений, рассказов, пословиц, сказок. И сейчас мы с детьми покажем вам отрывок занятия: «Путешествие в сказку «Цветик – семицветик».
^ Фрагмент занятия:
Восп-ль: Ребята, сегодня к нам в гости пришли не только ваши родители, но
и ещё один гость: весёлый, добрый персонаж из сказки. Посмотрите, вы его узнали?
^ Из-за ширмы появляется перчаточная кукла домовёнка Кузи.
Дети называют его по имени. Здороваются.
Восп-ль: Правильно ребята, это домовенок Кузя. Он очень любит сказки, но одному ему их не интересно смотреть. Поэтому он подумал, где всегда очень много детей? А вы как считаете?
Дети: В детском саду.
Восп-ль: Конечно, в детском саду. И решил Кузя, что обязательно позовёт
всех нас в сказку. Вы хотите попасть в сказку?
Восп-ль: Но чтобы туда попасть, вы должны сказать, какие бывают по характеру сказочные герои?
Дети: Добрые, весёлые, смешные, хитрые, злые…
Восп-ль: А какие вам нравятся больше всего? Почему?
^ Ответы детей.
Восп-ль: Вы хотите узнать, в какую сказку приглашает нас домовёнок Кузя?
Он принес нам подсказку, посмотрите.
Воспитатель показывает детям цветик – семицветик.
Восп-ль: Ребята, внимательно рассмотрите этот цветочек. Какого он цвета?
Сколько у него лепестков?
Как вы думаете, из какой он сказки?
Дети: Из сказки «Цветик – семицветик»
Восп-ль: Конечно, этот цветочек попал к нам из сказки В. П. Катаева «Цветик – семицветик». Вспомните и скажите, как появился на свет этот цветочек?
^ Ответы детей.
Восп-ль: Правильно, цветик–семицветик появился из маленького семени, которое посадила волшебница в саду. Дети, ведь мы с вами сегодня в сказке, поэтому тоже можем превратиться в цветы. Хотите?
^ Одеваю детям маски цветов.
Восп-ль: Сейчас давайте покажем, как появляются и растут наши цветочки.
Но сначала скажите, кто ухаживает за цветами, заботится о них?
Дети: Садовник.
^ Выбирают садовника.
Этюд «Из семени в цветочек»
Восп-ль: Давайте превратимся в маленькое семечко. (сжаться в комочек на полу, убрать голову и закрыть её руками). Садовник очень бережно относится
к семенам, поливает их (ребенок-садовник гладит детей по голове и телу), ухаживает.
С тёплым весенним солнышком семечко начинает расти (дети поднимаются). У него раскрываются листочки (руки свешиваются с головы и тянутся кверху), растёт стебелёк (вытягивается тело), появляются веточки с бутонами (руки в стороны, пальцы сжаты).
Наступает радостный момент и бутоны лопаются (резко разжимаются кулачки), и росток превращается в прекрасный сильный цветок. Наступает лето, цветок хорошеет, любуется собой (осмотреть себя), улыбается цветам-соседям (улыбаются друг другу), кланяется им, слегка дотрагивается до них своими лепестками (кончиком пальцев дотянуться до соседей).
Но вот подул ветер, наступает осень. Цветок качается в разные стороны, борется с непогодой (раскачивание руками, головой, телом). Ветер срывает лепестки и листья (опускаются руки, голова), цветок сгибается, клонится к земле и ложится на неё. Ему грустно. Но вот пошёл зимний снежок. Цветок опять превратился в маленькое семечко (свернуться на полу). Снег укутал семечко, ему тепло и спокойно. Скоро опять наступит весна, и оно оживёт!
Восп-ль: Молодцы! Какие красивые, замечательные цветы росли у нас в саду.
Скажите, если бы у вас были волшебные лепесточки, какие бы вы
сделали добрые дела?
^ Размышления детей.
Восп-ль: Как вы думаете, Женя из сказки добрая девочка или нет? Почему?
Хотели бы вы быть похожими на неё?
Ответы детей.
Восп-ль: Ребятки, внимательно подумайте и скажите, какого цвета может быть
доброта? Почему?
Дети: Желтая, красная, оранжевая….
Восп-ль: Конечно же, доброта всегда только светлых тонов, потому что
доброта – это улыбки, радость, нежность, ласка, отзывчивость, всё то, от чего на душе светло.
А каким цветом можно показать злость, грубость, жестокость, жадность?
Дети: Черным.
Восп-ль: Посмотрите, домовенок Кузя собрал много лепестков в нашем цветнике разного цвета и предлагает вам выбрать себе по одному лепесточку.
^ Предложить детям мешочек с лепестками разных цветов:
от белого до черного.
Восп-ль: Какого цвета вы взяли лепесточки? Почему?
Дети: Потому что мы хотим быть добрыми, весёлыми, ласковыми, уважать старших…
Кузя: (за ширмой) Я очень рад, что сегодня побывал у вас в гостях, потому
что увидел добрых, отзывчивых, весёлых детей, которые много знают и
умеют дружно выполнять работу.
^ Дети прощаются с домовёнком.
Восп-ль: Дети, мы сегодня играли с вами? Вам было весело?
А мамы и папы сидели и скучали. А чтобы им было веселее, давайте поиграем с ними тоже. Возьмите свои лепестки и вместе с родителями напишите на них «добрые, ласковые» слова.
^ Родители с детьми пишут на лепестках слова, с помощью которых выражаются доброта, вежливость, милосердие…
После прочтения слов, предложить детям собрать из лепестков
«Цветочную поляну Доброты».
Восп-ль: Сегодня мы все вместе побывали в волшебной доброй сказке,
которая, хоть немножечко, научила детей быть чуткими, вежливыми и заботливыми. И сейчас, в этом возрасте, ваша задача, дорогие родители, продолжать создавать и постоянно поддерживать в своей семье атмосферу любви и радости, милосердия и взаимопомощи.
^ Круглый стол:
Слово воспитателя: «Воспитываем добротой»
Воспитатель: Ещё в крестьянских семьях детей старались обучить милосердию, жалости и состраданию к людям, потерпевшим бедствие, к несчастным, убогим и нищим. Вся жизнь семьи давала детям примеры такого рода поведения. Деревенский обычай обязывал крестьян принимать в своем доме усталого путника, обогреть, накормить его. Вдовам и сиротам помогали вспахать и засеять землю, приютить и помочь погорельцам…
Особенно ценилось умение прощать обиды. У крестьян даже был определён специальный день, когда все должны были прощать друг друга.
Это происходило в прощённое воскресенье. Этот обычай сохранился у нас
до сих пор.
Сегодня же дети развиваются намного быстрее, чем раньше. Причин
этому много: большой поток информации и доступность её получения, изменения в методике воспитания и обучения…
А наши добрые, волшебные сказки и подвижные игры во дворах уже не
так волнуют и заинтересовывают детей. Их заменили современные мультфильмы и игры возле приставок и компьютера.
Даже многие родители уделяют сейчас больше внимание на физическое
и умственное развитие детей. Но ведь ходить, говорить, читать и писать
малыш обязательно научится, а вот чувствовать, сопереживать и любить – этому научить сложнее.
Вы спросите, как же можно воспитать доброго ребёнка?
В- первую очередь, необходимо начать с себя, со своей атмосферы в семье, потому что родители – это образец для подражания. Ведь, что увидит ребёнок вокруг себя, то и отображается в его поступках, поведении.
Учите с уважением и вниманием относиться к окружающим людям, их просьбам, нуждам, советам; сопереживать им, радоваться их достижениям.
Воспитывайте бережное отношение ко всему живому: растениям,
птицам, животным, даже крохотным насекомым. Показывайте пример сами, своим поведением, ухаживая за цветами, заботясь о животных, строя
кормушки для птиц…
Поощряйте детей за правильные, даже маленькие, добрые поступки. Давайте понять, что люди на добрые дела всегда отвечают благодарностью.
Очень большое значение для нравственного воспитания играют книги. Старайтесь как можно больше читать и обсуждать сказки, рассказы, стихотворения, в которых преобладают доброта, отзывчивость, нежность, красота. Кроме этого, приучайте к просмотру «добрых» фильмов и мультфильмов.
И конечно, найдите место в своей жизни для животных. Проявляйте заботу и любовь к ним. Играйте, кормите их вместе с детьми. Дайте понять,
что есть существа, которым необходимы наша забота, внимание и доброта.
Попробуйте, и вы сами увидите, как меняется ваш ребёнок, как в нём появляются всё больше положительных эмоций, качеств, как его маленькая, детская душа ещё больше открывается вам навстречу.
^ Во время чаепития предложить родителям обменяться опытом, как,
с помощью каких методов они воспитывают своего ребёнка.
Итог: Сегодня мы с вами получили много положительных эмоций от общения друг с другом. И в дальнейшем хочется пожелать всем вам только радостных, ярких, солнечных дней. А солнышком для вас, пусть будут ваши дети, которые всегда смогут дарить вам тепло, ласку, заботу, внимание и,конечно, свою безграничную любовь.
Наше сегодняшнее собрание хочется закончить вот таким замечательным стихотворением:
^
Семья – это то, что мы делим на всех,
Всего понемножку: и слёзы, и смех,
Взлёт и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья – это то, что с тобою всегда,
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом,
Сердце навеки останется в нём!
^
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Семейные отношения»
Предлагаемая ниже анкета позволит педагогам изучить положение ребенка в своей семье, особенности семейного воспитания, атмосферу, царящую в домах дошкольников, главное в семейном воспитании:
1. Что вы считаете главным в семейном воспитании?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Что наиболее характерно для общей атмосферы в вашей семье (подчеркните):
доброжелательность, взаимоуважение;
бодрость, радостное настроение, юмор;
спокойствие, уравновешенность;
нервозность, отчужденность, грубость.
4. Есть ли недостатки в нравственном развитии вашего ребенка? В чем они проявляются?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Какие черты характера вашего сына (дочери) привлекают к нему (к ней)
людей? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Какие черты вы хотите воспитать в своем ребенке прежде всего?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Проявление каких качеств вы замечаете в своих детях наиболее часто?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. С какими отрицательными чертами, проявляющимися в вашем ребенке, вы активно боретесь?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Есть ли у вас общие с ребенком занятия, увлечения? Какие?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Часто ли и что именно рассказывают вам дети о детском саде? Что им особенно нравится и не нравится в нашем детском саду?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Понимание закономерностей развития, организации и механизмов функционирования уровней здоровья человека (физического, социального, психологического и др.) может быть плодотворным при выходе за пределы этих уровней и изучаемой системы. Активизация поиска и применение формализованных показателей, или категорий, могут послужить критериями его измерения.
Выход за пределы любой изучаемой системы является одним из методологических подходов, оправдавших себя в столетиях, поскольку получить достаточно полные представление о ней невозможно, находясь внутри нее, и только выход за ее пределы позволяет составить представление о ней, т. е. получить ее более полную характеристику.
С другой стороны, выявление меры, при помощи которой можно определить степень организации какого-либо из уровней здоровья, открывает возможности для его осознанной и целенаправленной регуляции - будь то формирование, укрепление или восстановление.
Загрузка...
